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趙國祥代表：重點建設一批示范性地方師范大學
2019-03-06 | 文章來源： | 分享到：
“受各種因素影響，全國師范院校在高等教育的頂層設計、政策傾斜和經(jīng)費支持等方面，沒有得到應有的重視和支持，師范院校辦學質(zhì)量和水平總體不高。”全國人大代表、河南師范大學黨委書記趙國祥建議，國家重點建設一批示范性地方師范大學，引領全國師范院校提高辦學質(zhì)量和辦學水平，支撐中國特色社會主義現(xiàn)代化教育強國建設。
師范教育是教育事業(yè)的工作母機。趙國祥認為，在長期的辦學歷程中，我國師范教育形成了相對先進的教育理念、完備的課程體系、成熟的培養(yǎng)模式和充足的實習實踐基地，培養(yǎng)造就了大批各級各類優(yōu)秀人才，但也存在頂層設計不夠科學、辦學經(jīng)費緊張、“去師范化”現(xiàn)象、社會認可度不高等突出問題。
趙國祥分析說，我國高等師范院校有100多所，是高等教育事業(yè)的重要力量，但因政策傾斜不夠，導致辦學經(jīng)費普遍緊張。為了獲得更多辦學經(jīng)費、更高的社會評價和更優(yōu)生源，部分高水平師范大學走上了綜合化辦學的道路，一些地方師范院校也借合并、升格和轉(zhuǎn)型之機，變身為綜合性高校或應用技術型高校，部分師范院校的非師范專業(yè)及其招生數(shù)量甚至超過了師范專業(yè)。
“此外，師范生單一學科培養(yǎng)、分科教育模式固化等老問題沒有根本解決，信息化時代背景下的新的教育教學體系沒有完全建立，學生適應性不強、社會認可度不高。”趙國祥憂慮地說，現(xiàn)在，很多高水平中學更愿意招收高水平綜合性大學的畢業(yè)生。
“因此，我建議，國家可以通過優(yōu)化體系，遴選和重點建設一批地方師范大學，在建設國家教師教育改革創(chuàng)新實驗區(qū)和高水平教師教育基地、實施公費師范生教育、申報教育博士專業(yè)學位授權(quán)點、增加教育博士碩士招生指標、擴大辦學自主權(quán)等方面，給予示范性地方師范大學重點傾斜。”趙國祥建議，今后，可探索建立國家和地方兩級財政支持機制，通過中央財政投入，有效引導地方政府加大對示范性地方師范大學和師范類專業(yè)的支持力度；并通過提前批次錄取、增加面試環(huán)節(jié)和二次選拔等方式提高生源質(zhì)量，把好入口關，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
師范教育是教育事業(yè)的工作母機。趙國祥認為，在長期的辦學歷程中，我國師范教育形成了相對先進的教育理念、完備的課程體系、成熟的培養(yǎng)模式和充足的實習實踐基地，培養(yǎng)造就了大批各級各類優(yōu)秀人才，但也存在頂層設計不夠科學、辦學經(jīng)費緊張、“去師范化”現(xiàn)象、社會認可度不高等突出問題。
趙國祥分析說，我國高等師范院校有100多所，是高等教育事業(yè)的重要力量，但因政策傾斜不夠，導致辦學經(jīng)費普遍緊張。為了獲得更多辦學經(jīng)費、更高的社會評價和更優(yōu)生源，部分高水平師范大學走上了綜合化辦學的道路，一些地方師范院校也借合并、升格和轉(zhuǎn)型之機，變身為綜合性高校或應用技術型高校，部分師范院校的非師范專業(yè)及其招生數(shù)量甚至超過了師范專業(yè)。
“此外，師范生單一學科培養(yǎng)、分科教育模式固化等老問題沒有根本解決，信息化時代背景下的新的教育教學體系沒有完全建立，學生適應性不強、社會認可度不高。”趙國祥憂慮地說，現(xiàn)在，很多高水平中學更愿意招收高水平綜合性大學的畢業(yè)生。
“因此，我建議，國家可以通過優(yōu)化體系，遴選和重點建設一批地方師范大學，在建設國家教師教育改革創(chuàng)新實驗區(qū)和高水平教師教育基地、實施公費師范生教育、申報教育博士專業(yè)學位授權(quán)點、增加教育博士碩士招生指標、擴大辦學自主權(quán)等方面，給予示范性地方師范大學重點傾斜。”趙國祥建議，今后，可探索建立國家和地方兩級財政支持機制，通過中央財政投入，有效引導地方政府加大對示范性地方師范大學和師范類專業(yè)的支持力度；并通過提前批次錄取、增加面試環(huán)節(jié)和二次選拔等方式提高生源質(zhì)量，把好入口關，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
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